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河北美术学院在线教学设计与实践案例——第十二周

2020年05月20日 11:25  点击:[]

课程名称: 中国近现代史纲要

开课院部:思想政治理论课教学科研部

授课教师: 李敬

授课班级:17209.19824.19825.19607

授课日期:5月13日7、8节

授课方式:蓝墨云班课

一、线上教学思路

由于新型冠状病毒肺炎疫情的爆发,思政部自本学期开学以来,将教学模式从传统的课堂教学转变为在线教学,是为了响应疫情防控需要,做到停学不听课,更好的保障学生能够顺利完成学习。纲要组全体教师认真备课,依据教学大纲要求及教学计划安排,根据《中国近现代史纲要》的课程内容,并将课程知识点与社会时事充分结合,使学生能够学以致用。上课形式选用教师与学生熟悉的教学平台——云班课形式开展。通过云班课系统的使用,教师可以在课中发起签到,组织课堂讨论,并组织学生进行课堂互动等,有利于线上教学的充分开展。同时,通过云班课上传必要的学习资料,便于学生课前预习、课堂讨论、课后总结。授课教师也可以上传与课程密切相关的资源,例如相关的视频影像教学资料,以增加课堂的生动性趣味性。此外,为方便团队线上的沟通和交流,部分教师采取采用QQ腾讯课堂直播的方式,来讲授课程内容,与学生在线互动问答,以更好地完成线上教学。

二、教学内容

《中国近现代史纲要》是全国普通高等院校在校本科生必修的一门思想政治理论课。《中国近现代史纲要》作为一门兼具思想政治与历史学特征的课程,它将帮助当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提高他们的思想道德素质,把他们培养成祖国未来合格的社会主义建设者和接班人。

通过讲述中国近现代发展过程中,一代代仁人志士人民群众的英勇奋斗和艰苦探索,尤其是在全国各族人民在中国共产党的领导下,把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个持续走向繁荣富强、充满生机和活力的社会主义新中国的历史,谱写了新中国复兴华章与辉煌成就。

通过本课程的学习,主要是要认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性,了解国史、国情,深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路,选择了改革开放。

本课程通过课前预习、讲解教学重点与难点问题、分组完成课外实践、课堂讨论、课程知识竞赛等,实现团队的互动教学。同时坚持以学生为中心,激发学生的自主参与性,充分发挥学生在学习中的主体作用,实现线上师生交流沟通,线下学生自主学习。

三、教学实施过程

(一)教学手段选用

本次课程通过云班课签到,签到时间并不是每次一上课就开始签到,而是在课中进行不限时签到,以此避免学生签到以后不进行学习,要求学生必须同时进入轻直播/讨论和限时签到才算一次完整的出勤,否则将按旷课计算。讲授知识的方式采用云班课轻直播/讨论上课。

课前准备阶段,授课教师将与相关的学习资料和视频资源上传至云班课,要求学生预先下载学习,熟悉相关学习内容,通过此方式可以更好地开展课堂讨论与交流。

为了更好地督促学生完成作业和出勤,制作专门表格以班为单位按照每周统计的形式将本班学生缺勤人员和未完成作业人员统计在内,并及时与所在班级班长联系,由班长对这些学生进行督促。同时,将所有班级的出勤进行排名统计,对于排名靠前的班级进行经验值的奖励,以此调动学生的积极性。

(二)教学过程

教学过程通过课程内容讲解与视频资源学习相结合的方式进行。根据《中国近代史纲要》课程内容与学习重难点,结合当下社会时事,充分利用网络资源,对相关历史事件进行讲述,在使学生学习课程知识的同时,通过观看相关影响资料,更好的了解和掌握相关信息,增强课堂的生动性与趣味性。

在教学过程中,授课教师根据教学内容,以及上传的章节拓展资料,设计讨论话题,在课堂内组织互动讨论,促进学生对章节内容的了解,同时针对教学重难点开展头脑风暴活动,加强学生对相关知识的掌握与思考情况。

在每章内容讲授完成以后,利用云班课题库资源,进行张洁阶段性测试,利用有限的资源和方式,更好的调动学生学习的积极向上,考验学生的学习情况。

(三)课程作业

课后作业布置:利用云班课所推荐的资源,以及授课教师上传的资料和视频,安排学生预习下节课的教学内容与相关资料,并通过课程笔记与思维导图相结合的方式,布置课程作业,并按时提交。

(四)课程成绩设置

成绩评定方法:考核成绩(100分)=平时成绩(50分)+试卷成绩(100分)×50%

平时成绩(50分)=考勤(15分)+学习笔记(10分)+课堂表现(5分)+实践项目成绩(20分)

四、教学效果反馈

通过云班课教学品台,在疫情防控期间,可以有效、便捷的组织线上教学活动,可以更加仿版的掌握学生出勤情况,进行教学过程监督。其次,利用云班课推送相关学习资料,有利于学生更好的预习和了解课程内容,便于教育教学活动的有效开展。同时,云班课丰富的题库资源与讨论话题设计,有利于教学效果检验活动的高效开展。

线上教学想要取得良好的效果,离不开团队的参与和配合。授课教师在备课过程中,可以充分与其他教师进行交流和讨论,更好的研讨教学大纲与教学计划,有利于更好的开展教学活动。

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